为了提高新葡的京官网学生的教学实践水平，锻炼学生的课堂教学技能，检验教育实习成效，进一步推动新葡的京官网教师教育的改革与发展，现决定举行350vip8888新葡的京集团2018级本科课堂教学技能竞赛，具体事宜通知如下：

一、参赛选手的选拔

根据2018级学生本科校内教育实习的综合测评，每个实习小组在小组初赛的基础上，选拔优秀参赛选手参加比赛（名额分配，每个实习小组1个名额)(报名表见附件1），过期未报视为弃权。

二、竞赛形式、内容及评分标准

以课堂教学为主要竞赛形式；内容是校内实习中讲授过的课；学生总成绩由教学设计、课件制作和模拟上课成绩三部分组成， 教学设计满分25分，课件制作满分15分，模拟上课满分60分（评分细则详见附件2）。

三、报名、抽签和竞赛的时间、地点

1.报名时间：2021年6月12日前，各小组将参赛学生名单电子版（附件1）发送到zxygh0417@163.com，纸质版报送到教七楼305室张祥耀老师处，电话：6390365。过期未报作弃权论。

2.抽签时间：6月18日（星期五）晚上7：00，地点：社科楼121，由各参赛选手本人持纸质版教学设计（教案）（一式6份）及电子文档，抽签决定竞赛出场顺序，缺席者可委托代抽签。

3.竞赛时间：6月19日（星期六）上午8：30开始，规定每位选手讲课时间10分钟；地点：社科楼121教室。

四、评奖办法

依照竞赛成绩，现场评出特等奖1名、一等奖3名、二等奖4名、三等奖6名，并颁发获奖证书。

附件：1.350vip8888新葡的京集团师范生课堂教学技能大赛报名表

2.350vip8888新葡的京集团师范生课堂教学技能竞赛评分细则

 

350vip8888新葡的京集团

2O21年6月10日

 

 

 

 

 

 

 

 

附件1

350vip8888新葡的京集团师范生课堂教学技能竞赛报名表

 

 

 

 

 

 

 

附件2

350vip8888新葡的京集团师范生课堂教学技能竞赛评分细则

学生总成绩由教学设计、课件制作和模拟上课成绩三部分组成， 教学设计 25 分，课件制作满分 15 分，模拟上课满分 60 分。评分细则具体如下：

（一）教学设计评价标准

项目	内容	评分标准	等级（分）				得分 （分）
			A	B	C	D
前期分析 （6 分）	教学内容与任务分析	明确教学内容的地位、作用，知 识结构分析清晰、正确。教学任务分析正确。	2.0	1.5	1.0	0.5
	目标确定	依据课程标准、学生的年龄特点 和原有经验确定三维目标。	2.0	1.5	1.0	0.5
	教学重点、难点	重点把握准确，切合学生实际。能依据学生的认知特点和原有 经验准确把握难点。	2.0	1.5	1.0	0.5
教学目标阐明 （2 分）	目标阐明	目标阐述明确、具体，具有可操 作性、可评价性，符合学科特点和学生认知规律。	2.0	1.5	1.0	0.5
教学过程设计 （15 分）	教学环节	教学情境创设有新意，正确体现目标，内容充实、适当，环节清晰， 过渡自然，有效引导学生参与，启发学生思考，呈现方式合理。	6.0	4	3.0	2.0
	教学方法	能突出重点，突破难点，突出学 科教学特点，符合学习者特征。	2.0	1.5	1.0	0.5
	教学媒体运用和教学资 源开发	媒体运用恰当，有利于教学的实施、目标的实现，能开发教学资源。	3.0	2.0	1.5	1.0
	形成性评价	课堂小结完整、精炼。作业量适当。课堂时间分配合理。	2.0	1.5	1.0	0.5
	板书	言简意赅，表述准确；重点突出，	2.0	1.5	1.0	0.5

		鲜明直观；思路明晰，条理清楚； 布局合理，体现本节所学知识的内在联系。
文档规范 （2 分）	内容	内容完整，语言清晰、简洁，图 表运用得当。	1.0	0.8	0.5	0.3
	排版	格式整齐、美观，布局合理。	1.0	0.8	0.5	0.3

（二）课件制作评价标准

项目	内 容	评 价 标 准	等级				得分
			A	B	C	D
多媒体课件15 分	科学性 4 分	课件取材适宜，内容科学、正确、规范，符合现代教育理念。	4	3	2	1
	教育性 7 分	课件设计新颖，能体现教学设计思想；知识点结构清晰，能调动学生的学习热情。	7	5	3	1
	技术性 2 分	课件制作和使用上恰当运用多媒体效果，操作简便、快捷，交流方便，适于教学。	2	1.5	1	0.5
	艺术性 2 分	画面设计具有较高艺术性，整体风格相对统 一。	2	1.5	1	0.5

（三）模拟上课评价标准

项目	内 容	评 价 标 准	等级				得分
			A	B	C	D
模拟上课 50 分	教学目标	目标设置明确、具体，可测性强，有层 次，符合课程标准要求和学生实际。	5	3	2	1
	教学内容	重点内容讲解明白，教学难点处理恰当，关注学生已有知识和经验，注重学生能力培养，强调讲练结合，知识传授 正确。	10	8	6	4